金山網(wǎng)訊 秋日的陽光灑在鎮(zhèn)江市外國(guó)語學(xué)校的操場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)的氣息撲面而來。跑道上是蓄勢(shì)待發(fā)的短跑選手，田賽區(qū)有奮力一躍的跳遠(yuǎn)健兒，而趣味項(xiàng)目區(qū)則傳來陣陣歡笑——學(xué)生們?cè)?ldquo;背簍繡球”中團(tuán)結(jié)協(xié)作，在“螞蟻搬家”里默契配合。加油聲、喝彩聲交織在一起，校園儼然成為一個(gè)融合競(jìng)技與趣味的體育盛會(huì)。

類似的場(chǎng)面在鎮(zhèn)江市各所中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢見不鮮，這些正是鎮(zhèn)江市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)不斷完善、升級(jí)的一個(gè)縮影。近年來，市教育局在持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)健康與運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，積極推進(jìn)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)模式創(chuàng)新，在保留傳統(tǒng)體育競(jìng)技的基礎(chǔ)上，拓展趣味性、全員性項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)從單一競(jìng)賽向“競(jìng)技+娛樂”雙軌并行的轉(zhuǎn)變，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)真正成為每一個(gè)學(xué)生的體育節(jié)日。

“雙軌思路”：從“少數(shù)人的競(jìng)技”到“每個(gè)人的舞臺(tái)”

過去的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，往往是體育尖子生的專屬舞臺(tái)。市民顧先生回憶道：“我學(xué)生時(shí)代的體育成績(jī)一般，以前開運(yùn)動(dòng)會(huì)，基本就是寫寫加油稿、做做后勤服務(wù)，幾乎沒機(jī)會(huì)真正上場(chǎng)參與比賽。”

這一現(xiàn)象正在悄然改變。如今，鎮(zhèn)江市多所中小學(xué)在保留傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的同時(shí)，大力引入趣味性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)內(nèi)容。市教育局體衛(wèi)藝處處長(zhǎng)吳娜介紹：“我們推動(dòng)的是‘競(jìng)技+全員’模式，既為有特長(zhǎng)的學(xué)生提供展示舞臺(tái)，也讓普通學(xué)生有機(jī)會(huì)參與并感受運(yùn)動(dòng)樂趣，目標(biāo)參與率不低于90%。”

在很多學(xué)校，運(yùn)動(dòng)會(huì)的變革都體現(xiàn)了這種“雙軌思路”。很多學(xué)校在保留100米、400米、跳高、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目的同時(shí)，開發(fā)出“背簍繡球”“運(yùn)轉(zhuǎn)乾坤”等各式各樣融合民族與地方特色的趣味項(xiàng)目。不少學(xué)校倡議每名學(xué)生至少參與兩個(gè)項(xiàng)目，并設(shè)置60%以上的優(yōu)勝面，既保證了競(jìng)技性，又兼顧了全員體驗(yàn)。

“在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我總是害怕自己會(huì)失敗拖后腿。”今年就讀初二的王同學(xué)表示，“但現(xiàn)在的運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅有競(jìng)技項(xiàng)目，還有團(tuán)隊(duì)趣味項(xiàng)目。我發(fā)現(xiàn)即使我不擅長(zhǎng)跑步，也能在需要技巧和耐心的項(xiàng)目中為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。這種感覺太好了。”

競(jìng)技項(xiàng)目：保留傳統(tǒng)，培育體育精英

雖然趣味性、全員性項(xiàng)目不斷增加，但傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目在全市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中仍然占據(jù)重要地位。

在丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)置了50米、100米、400米、迎面接力、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目，為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供了展示舞臺(tái)。

在揚(yáng)中市崇德小學(xué)，跳高、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等傳統(tǒng)項(xiàng)目依然是運(yùn)動(dòng)會(huì)的傳統(tǒng)項(xiàng)目。學(xué)校黨總支書記黃良忠表示，“體育不僅是一項(xiàng)重要的工作，更是健雅文化不可或缺的重要組成部分。學(xué)校對(duì)健雅體育文化不斷探索與追求，這是一場(chǎng)素質(zhì)教育生態(tài)場(chǎng)上的體格鍛造之旅，更是學(xué)子心靈上的一場(chǎng)修煉之旅。”

各所學(xué)校在保留傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目的同時(shí)，還在不斷優(yōu)化競(jìng)賽機(jī)制。不少學(xué)校引入了分級(jí)比賽制度，根據(jù)學(xué)生體能水平分組競(jìng)賽，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)競(jìng)技體育的魅力。一些學(xué)校還建立了體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)機(jī)制，通過運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的運(yùn)動(dòng)員，為他們提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

趣味項(xiàng)目：創(chuàng)意紛呈，全員參與樂在其中

與傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目并行的，是各校創(chuàng)意紛呈的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

鎮(zhèn)江市恒順實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2017年起，將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)升級(jí)為“體育嘉年華”，在保留跑步、跳遠(yuǎn)等經(jīng)典項(xiàng)目的同時(shí)，增設(shè)了“歡樂羊角球跳”“趣味投準(zhǔn)”等零基礎(chǔ)可參與的項(xiàng)目。該校體育教研組組長(zhǎng)介紹：“我們?cè)O(shè)計(jì)的趣味項(xiàng)目有三個(gè)特點(diǎn)：一是降低門檻，用趣味性高、難度低的運(yùn)動(dòng)讓零基礎(chǔ)學(xué)生也能上手；二是變'單打獨(dú)斗'為組隊(duì)協(xié)作，設(shè)'鼓動(dòng)人心大作戰(zhàn)''趣味旋風(fēng)跑'等項(xiàng)目，通過組隊(duì)配合完成；三是改變獎(jiǎng)勵(lì)邏輯，不唯名次，只要參與并完成項(xiàng)目都能拿紀(jì)念章、貼紙等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。”

在鎮(zhèn)江市各中小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，融合地方文化元素的趣味項(xiàng)目比比皆是，比賽形式也是精彩紛呈。諸如比賽項(xiàng)目與鎮(zhèn)江山水結(jié)合，“金山登高”“西津渡接力”等融入本地文化元素的項(xiàng)目，將鎮(zhèn)江的金山、焦山、北固山文化地標(biāo)融入障礙賽項(xiàng)目，既鍛煉身體，又傳承文化。

許多學(xué)校還將科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)融入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如在“投石問路”項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用拋物線原理；在“能量傳遞”項(xiàng)目中，要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)知識(shí)。這些項(xiàng)目不再是單純的體力比拼，而是體力與腦力的結(jié)合。

家?；?dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)成為親子紐帶

值得一提的是，在各校運(yùn)動(dòng)會(huì)升級(jí)過程中，親子項(xiàng)目還成為了連接學(xué)校與家庭的重要紐帶。

丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門為一二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多所學(xué)校也在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，既作為觀眾，也直接參與比賽項(xiàng)目。

“通過親子項(xiàng)目，我不僅重溫了學(xué)生時(shí)代參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺，更重要的是與孩子有了共同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，我們的關(guān)系更加親密了。”一位參與親子接力賽的家長(zhǎng)感慨道。

許多學(xué)校還借此機(jī)會(huì)開展“家校共育”活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間組織健康知識(shí)講座、營(yíng)養(yǎng)配餐指導(dǎo)等，將體育活動(dòng)拓展為綜合性健康教育平臺(tái)。

轉(zhuǎn)型之路：面臨的挑戰(zhàn)與破解之道

采訪中，記者也了解到，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)從傳統(tǒng)形式到雙軌并行的新型運(yùn)動(dòng)會(huì)，轉(zhuǎn)型之路并非一帆風(fēng)順。

一方面，有人擔(dān)憂這種轉(zhuǎn)變會(huì)削弱體育的競(jìng)技性，降低對(duì)學(xué)生體能的要求。一些家長(zhǎng)甚至質(zhì)疑：“運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有運(yùn)動(dòng)會(huì)的樣子，大家都玩一玩，算什么比賽？”

另一方面，新型運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)教師的組織能力提出了更高要求。如何設(shè)計(jì)既有趣又有教育價(jià)值的項(xiàng)目、如何確保全員參與的同時(shí)保持秩序、如何平衡趣味性和競(jìng)技性，這些都是實(shí)踐中需要解決的問題。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，市教育局及相關(guān)學(xué)校正在積極構(gòu)建更科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。吳娜表示：“我們正在不斷探索建立專業(yè)、健全的評(píng)價(jià)體系，不僅看比賽成績(jī)，更注重參與度、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新表現(xiàn)等指標(biāo)；不僅評(píng)價(jià)學(xué)生，也評(píng)價(jià)學(xué)校活動(dòng)組織的質(zhì)量。”

未來展望：競(jìng)技與趣味并行，校園體育更多元

隨著教育理念的不斷更新，鎮(zhèn)江市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)也將繼續(xù)沿著“競(jìng)技性與趣味性相結(jié)合”的路徑發(fā)展。

一方面，各校保持并優(yōu)化傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生提供專業(yè)平臺(tái)；另一方面，將繼續(xù)拓展更多趣味內(nèi)容，激發(fā)全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

此外，隨著“家校社”協(xié)同機(jī)制的深化，更多社區(qū)資源、藝術(shù)元素、科技內(nèi)容也將融入校園體育活動(dòng)中，形成更加開放、多元的運(yùn)動(dòng)生態(tài)。

從少數(shù)人的競(jìng)技場(chǎng)到所有人的體育節(jié)，鎮(zhèn)江市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的升級(jí)之路，正是一場(chǎng)圍繞“以學(xué)生為本”的體育育人實(shí)踐的生動(dòng)詮釋——既尊重競(jìng)技體育的精神，也擁抱全員參與的快樂，讓每一個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)中發(fā)光發(fā)熱。

如今，在鎮(zhèn)江市各中小學(xué)的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，既有拼搏的汗水也有歡聲笑語的場(chǎng)景，既有個(gè)人奮斗也有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的畫面。這種競(jìng)技與趣味并重的運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，正悄然改變著孩子們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，也在助推著全民健康運(yùn)動(dòng)的理念不斷發(fā)展。（記者 張翼）